La Escuela de Lancaster: Visión a 5 Años

La Escuela de Lancaster se ha caracterizado por ser una organización muy dinámica, sujeta y dispuesta al cambio, y comprometida a responder a las necesidades de la comunidad escolar. Con tanto cambio y crecimiento existe el peligro de perder el camino de desarrollo a largo plazo. Por eso, en los últimos años ha habido un esfuerzo importante para establecer procesos de planeación estratégica, enfocados a la creación de una visión compartida y la definición de políticas generales en cuanto al desarrollo institucional. Aquí se presentan los principales objetivos estratégicos definidos por la Dirección General y el Consejo Directivo y las políticas correspondientes, con la finalidad de ofrecer una visión del desarrollo que se propone para esta comunidad durante los siguientes cinco años.

Área	Objetivos	Políticas
Académica	Baja rotación de maestros Actualmente la mayoría de los maestros contratados en el extranjero se quedan dos o tres años, haciendo muy difícil lograr continuidad en el proyecto académico y permanencia en los cambios.	Sueldos competitivos El factor más crítico en la contratación y retención del personal extranjero es el sueldo. Hay que tener sueldos más competitivos a nivel nacional e internacional.
	Aprendizaje personalizado e integrado La atención individualizada siempre ha sido una característica de la escuela. Sin embargo, sentimos que todavía hay más que podemos hacer para adecuar la educación que ofrecemos a las necesidades, tanto académicas como personales, de cada alumno.	Programa dinámico, flexible y estructurado Incluir más diferenciación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, buscar más oportunidades para desarrollar vínculos interdisciplinarios, involucrar a los alumnos más en la definición y evaluación de su propio proceso de aprendizaje y fomentar más aprendizajes significativos.
	Reconocimiento internacional Participamos en forma muy activa a nivel América Latina y empezamos a ser un difusor de investigación educativa; esperamos lograr ser una institución educativa líder a nivel mundial.	Participación en foros, congresos, revistas, organizaciones regionales El programa de desarrollo profesional debe fomentar y reconocer estas actividades como elementos críticos y fundamentales en una organización de aprendizaje.
	Formación balanceada Buscamos un programa fuerte no sólo en lo académico sino también en lo creativo, físico y social.	Ampliación del rango de oportunidades Tenemos que contemplar el desarrollo tanto de instalaciones como de recursos humanos para ampliar las oportunidades que ofrecemos a los alumnos.
Financiera	Estabilidad y autosuficiencia financiera La escuela todavía no cuenta con los recursos suficientes para realizar los proyectos de desarrollo de infraestructura sin financiamiento. También el presupuesto de operación es muy sensible a fluctuaciones en la matrícula.	Fortalecimiento de la matrícula El aumento a tres grupos desde preescolar permitiría financiar muchas de las políticas propuestas aquí. Manejo transparente y eficiente de los recursos Es fundamental seguir aplicando esta política para poder realizar los demás objetivos planteados.
Infraestructura	Terreno propio La amenaza más grande para la escuela durante su historia ha sido la incertidumbre que resulta de no contar con instalaciones propias. Es vital comprar el terreno de Insurgentes.	Financiamiento Requerimos un programa de financiamiento que permita comprar el terreno de Insurgentes y remodelar y construir las instalaciones que se requieren sin afectar a la calidad de la educación y los niveles de inversión en equipo, libros y material didáctico.
	Mejores instalaciones Una vez que compremos el terreno de Insurgentes, hay que remodelar todo y construir instalaciones acordes con la educación que ofrecemos.	Inversión basada en un plan maestro de desarrollo Elaborar un plan maestro de desarrollo que contempla todas las necesidades en cuanto a instalaciones a largo plazo.
Institucional	Comunidad 100% comprometida con el proyecto El proyecto Lancaster es un proyecto de comunidad y como tal requiere que todos los miembros de la misma crean en él para que se puede desarrollar con éxito.	Admisiones, inducción, comunicación y liderazgo Revisar y fortalecer las políticas de admisión, inducción y comunicación, y mantener un liderazgo fuerte que inspire confianza y compromiso.
	Sistema de planeación que impulsa al desarrollo de la escuela La planeación de la escuela todavía carece de sistematización y seguimiento, aunque hay un gran avance en el desarrollo de un sistema estructurado y coherente que involucra a todos los sectores de la comunidad.	Auto evaluación constante orientada a la mejora continua El seguimiento y la evaluación basada en indicadores preestablecidos tienen que ser parte de cualquier proceso o programa de la escuela. La auto evaluación debe ser una actividad cotidiana ejercida por todos los miembros de la comunidad.

Obviamente estos objetivos y políticas son muy generales y amplios, y el sistema de planeación contempla un proceso anual impulsado por una serie de comités y grupos de trabajo que convierte los objetivos en planes de acción específicos y concretos, acompañado por el desarrollo de políticas claras y detalladas. Sin embargo, esta visión es la que da la pauta para las líneas de trabajo y que establece las prioridades para la toma de decisiones y la asignación del presupuesto.